Інформація для батьків. Радить психолог
Вступ до школи – переломний момент у житті дитини. Він пов’язаний з новим типом стосунків з оточуючими (ровесниками й дорослими), новим видом ведучої діяльності (навчальної, а не ігрової). У житті дитини змінюється все: обов’язки, оточення, режим. Це «кризовий період» у житті дитини, і ця «криза» виявляється у тому, що свої ігрові потреби дитина має задовольняти навчальними способами. Щоб «забезпечити» своїй дитині успішну адаптацію до школи, часто батьки прагнуть до засвоєння їхньою дитиною програмового матеріалу 1 класу ще у дошкільному віці, не усвідомлюючи того, що у дитини стає надзвичайно високою ймовірність втрати пізнавальної мотивації у І півріччі 1 класу, що у подальшому обов’язково призведе до шкільної неуспішності.
Насправді показники сформованості “педагогічної готовності” (навичок читання та лічби) при оцінюванні рівня готовності дитини до школи не є вирішальними умовами подальшої адаптації першокласника.
Конкурсне приймання до гімназії «Престиж» проводиться у вигляді індивідуальної співбесіди психолога з дитиною, що включає спеціальні діагностичні завдання для перевірки рівня загального розвитку дитини та здатності до вивчення дисциплін відповідно до спеціалізації закладу.
Результати індивідуальної співбесіди з майбутнім першокласником дають приблизну картину «шкільної зрілості» 6-річної дитини, критеріями якої є комунікативна, мотиваційна, емоційно-вольова та інтелектуальна готовність дитини до школи. Результати співбесіди оформляються у вигляді протоколів психологічних обстежень, де у балах відображено рівень всіх складових готовності дитини до навчання у школі.
Процес адаптації до шкільного життя у дітей триває по різному – від 2 тижнів до 2-3 місяців (залежно від рівня їх готовності до школи, психофізіологічних особливостей та стану здоров’я). Вирішальну роль тут відіграє сформований у дошкільному віці рівень готовності до школи, або «шкільної зрілості». Така зрілість має виявлятися у:
Інтелектуальній готовності дитини до школи, що передбачає:
· володіння дитиною певною кількістю знань про себе та явища навколишнього середовища (загальну обізнаність);
· сформованість операцій логічного мислення – здатності до класифікації та узагальнення (уміння сформулювати ознаку схожості предметів чи явищ – ознаками схожості можуть бути загальні функції, належність до одного виду, роду, класу тощо);
· здатність дитини до логічного та послідовного відтворення подій, а також її спроможність всебічно розуміти ситуацію, її підтекст та прогнозувати розвиток події (на прикладі простих життєвих ситуацій);
· достатній рівень розвитку зв’язного мовлення дитини, словниковий запас, що відповідає дитині 6-річного віку;
· певний рівень розвитку пізнавальних здібностей у дитини (зорової та слухової механічної пам’яті, обсягу сприймання, уяви);
· достатній рівень сформованості вибірковості та концентрації уваги (дитині пропонується підібрати до будь-якого зображення-еталону таке саме зображення серед відволікаючого фону);
· достатній розвиток просторового сприйняття (орієнтація у просторі).
Емоційно-вольовій готовності, що передбачає:
· Уміння робити не лише те, що подобається, а й те, що необхідно зробити (довільність поведінки);
· Уміння поставити мету, виявити певні зусилля у випадку подолання перешкод;
· Здатність зосереджено, не відволікаючись, працювати певний час над не дуже цікавим для неї завданням;
· Здатність до адекватності самооцінки дитиною своїх здібностей та поведінки;
· Критично оцінювати результати своєї діяльності;
· Уміння розуміти й адекватно виражати свої емоції ;
· Уважно слухати й виконувати самостійно найпростіші усні вказівки дорослого;
· Вміння самостійно діяти за зразком (точно відтворювати, діяти за аналогією);
· Достатній розвиток координації зору та рухів руки;
· Здатність до самоорганізації діяльності, вміння орієнтуватись на площині зошита.
Комунікативній готовності, що передбачає володіння навичками взаємодії з дорослими, однолітками, а саме:
· знання моральних норм та правил поведінки;
· вміння слухати, не перебиваючи;
· вміння вибачати і вибачатися, співчувати;
· уміння враховувати настрій та бажання інших людей.
Мотиваційна готовність передбачає чітко сформовану «позицію школяра», коли дитина має:
· Належне уявлення про школу;
· Позитивне ставлення до навчальних занять;
· Позитивне ставлення до загальноприйнятих норм дисципліни;
· Уміння свідомо підкорятися загальним правилам та вимогам;
· Визнання авторитету учителя.
І найголовніша порада: Любіть своїх дітей без будь-яких умов, будьте вимогливими і водночас доброзичливими і пам’ятайте – ваша дитина неповторна, у неї є власні потреби, здібності і можливості, які відповідають можливостям 6-річної дитини.